La investigación se planteó ante la necesidad de actualizar los planes curriculares de las carreras de educación en uno de sus componentes importantes como es el perfil de ingreso por competencias, el cual muchas veces desde que es propuesto, aparece declarativamente en los planes, sin ser funcional a los propósitos de conducir los procesos de ingreso y permanencia en la universidad. Se desarrolló bajo un enfoque de investigación mixta, de diseño no experimental y de carácter descriptivo propositivo siguiendo la ruta metodológica propuesta por Tobón (2013) desde el enfoque de la socioformación y otras teorías pedagógicas y curriculares. Su aplicación llevó a plantear dos nociones importantes que estructuran los objetivos de la investigación, el perfil real del ingresante, el perfil ideal del ingresante y la propuesta de ingreso por competencias a partir de tres etapas: el...