El presente trabajo académico nace desde la perspectiva de la neuroeducación en el afán de comprender el desarrollo y funcionamiento del cerebro humano en los estudiantes y como interviene este en el aprendizaje. La propuesta para esta investigación se determina en como hallar la relación entre la Inteligencia Emocional y la Comprensión lectora en los estudiantes de cuarto ciclo de una institución educativa de Túcume. En cuanto a la primera variable se pudo determinar cinco dimensiones entre las que está el autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales y como estas se relacionan con la segunda variable comprensión lectora, haciendo un análisis de varios estudios de características similares. La metodología que se empleó es una investigación de tipo básica no experimental cuantitativa y para el recojo de los datos se utilizó para la prim...