El estudio tuvo como finalidad determinar la relación existente entre el Coaching y la práctica reflexiva del docente. Este se elaboró teniendo en cuenta el diseño no experimental, transversal y correlacional. El muestreo fue no probabilístico de manera intencional tomado por conveniencia por la investigadora. El enfoque del estudio es cuantitativo, en relación al instrumento se empleó un cuestionario y se permitió la medición de las variables: Coaching y práctica reflexiva del docente. Para establecer la confiabilidad de los cuestionarios, se procedió a la aplicación de una prueba piloto a 20 sujetos. Posteriormente, se procesó la información recogida con los datos, mediante el SPSS número 25. Los datos obtenidos mediante el Alfa Cronbach fueron 0, 870, Coaching y 0,833 Práctica reflexiva del docente. Ambos instrumentos son altamente confiables. Luego se procedió con la...

La tesis tiene como principal objetivo determinar la naturaleza de las actividades estratégicas bajo el enfoque metodológico de aprendizaje significativo planteado por el docente y el tipo de estrategias desarrolladas por los estudiantes del nivel secundaria de las instituciones educativas que se encuentran en el distrito de San Juan de Lurigancho, Lima en el año 2016. La investigación fue de tipo cuantitativa y el nivel de investigación descriptiva. Para el recojo de información se escogió una muestra de 14 docentes y 150 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario de 19 ítems para los docentes y 22 ítems para los estudiantes, se aplicó la técnica de la encuesta y se obtuvo los siguientes resultados: sobre los trabajos estratégicos desarrolladas por los docentes, se observa que un 0% (0) utilizaron estrategias básicas y el 100% (14) de los docentes utilizaron acti...