El estudio se centra en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve la calidad educativa mediante la formación inicial de docentes en Cajabamba. La investigación analiza factores que pueden mejorar esta formación para fortalecer las competencias de futuros educadores, contribuyendo así a cerrar brechas educativas y promover un desarrollo sostenible integral en la región urbana. Se utilizó un muestreo no probabilístico con 265 estudiantes de ciclos I, III y V, asegurando representatividad. La escala de evaluación de la formación inicial pedagógica mostró una alta fiabilidad (α=0.862), mientras que la satisfacción académica también demostró fiabilidad aceptable (α=0.705). Se destacó la importancia de una formación robusta para docentes y el uso adecuado de metodologías estadísticas en investigación educativa para obtener conclusiones confiables. El contexto i...