El sistema educativo del Perú y el mundo están interesados en la comprensión lectora, es así que se desarrollan evaluaciones internacionales y naciones sobre esta competencia. El déficit en su aprendizaje ocasiona preocupación a los profesores y directivos de las instituciones educativas y autoridades del sector educación. En esta línea de pensamiento Salas (2012), establece que “uno de los problemas que más preocupa a los profesores de cualquier nivel escolar, es la comprensión lectora de los estudiantes”. En palabras de Solé (1996), ayudar a un niño a leer es un camino duro y lleno de obstáculos. Según Hernández (2010), en Chile, las habilidades fonológicas y de lectura se ven rezagados por la computadora y los juegos. De acuerdo con Precht (2010), “el nivel de lectura en Chile, dice la prueba PISA, es deficiente. En palabras de Laguillo (2011), “el informe PISA...