El presente trabajo académico tiene como objetivo general proponer una estrategia de sensibilización que favorezca el desarrollo de conductas prosociales en estudiantes neurodiversos de una institución educativa de Chorrillos. Esta estrategia se enmarca dentro de los lineamientos de convivencia escolar propuestos por el MINEDU (D.S. N.° 004-2018-MINEDU), que promueven la implementación de prácticas restaurativas en la institución educativa y en el aula. En este contexto, se utilizaron elementos informales de las prácticas restaurativas como estrategia de sensibilización. Estos elementos incluyen la escucha activa, las declaraciones afectivas, las preguntas afectivas y las reuniones espontáneas. El enfoque de este estudio es cualitativo y de tipo fenomenológico, empleando la autobservación y la observación de conductas como técnica. Se utilizaron una "Guía de autobservació...