El presente estudio de tipo causal explicativo, se realizó con el objetivo de determinar el grado de participación de los padres de familia y su influencia en los logros de aprendizaje en comprensión lectora y matemática de los estudiantes del nivel primario del distrito de Macusani, 2015. Para la recolección de la información, se utilizaron la prueba ECE, cuestionario y las pruebas escritas, los mismos que han sido previamente diseñadas y que fueron aplicados a los padres de familia, a los docentes de aula que están a cargo del segundo grado de educación primaria y al grupo de estudiantes de la muestra. Los resultados han permitido determinar que los padres de familia tienen poca participación en los procesos de aprendizaje: participan siempre 17%, a veces 41% y nunca 42%. En comprensión lectora: En el nivel de logro “inicio”, se encuentran 190 estudiantes que representan...