La investigación plantea un diseño de estrategia didáctica dirigida a fomentar la comprensión lectora en 30 estudiantes de primer ciclo de Derecho de una universidad pública de Lima. La investigación está enfocada bajo el paradigma sociocrítico, enfoque cualitativo, de tipo aplicada educacional y con un diseño no experimental. Las técnicas empleadas para la recolección de datos son la entrevista, la encuesta y la observación a través de instrumentos como: dos guías de entrevistas semiestructuradas, un cuestionario y una guía de observación semiestructurada. Igualmente, el diagnóstico muestra que la subcategoría factores que inciden en la comprensión lectora debe tener una mayor atención de mejora con lo referente a la comprensión lectora. Se aprecia también, situaciones adecuadas para el desarrollo de la estrategia didáctica, tales como el uso de la motivación, lo...