El trabajo tiene como objetivo general sistematizar la experiencia pedagógica mediante una unidad de aprendizaje que considera estrategias de lectura para promover la comprensión de textos literarios a través de los cuentos de José María Arguedas en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Hogar San Antonio (Piura, Perú). La problemática abordada se centró en las dificultades que presentaban algunos estudiantes para comprender textos literarios, ocasionadas por la falta de estrategias empleadas por los docentes y que ha generado el poco desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes, así como la mala interpretación de los textos que leen. Para el desarrollo del trabajo se consultó fuentes bibliográficas relacionadas con las estrategias de lecturas definición y su aplicación según el momento de la lectura (antes, dur...

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre actitudes y conocimientos inclusivos en docentes de una Institución Educativa, Trujillo. Se realizó bajo un método hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel correlacional, de corte transversal, la población de estudio estuvo conformada por 91 docente de los cuales conformaron la muestra 40 asignados bajo un muestreo no probabilístico. Se utilizaron como instrumentos de medición el cuestionario de actitudes y conocimientos inclusivos en docentes. Los resultados obtenidos demostraron que sí existe relación significativa entre las dimensiones crear cultura inclusiva (Rho=0.866); generar política inclusiva (0.800); desarrollar práctica inclusiva (0.799) y conocimientos inclusivos en docentes de una Institución Educativa, Trujillo. Se concluye que con un valor de Rho de Spe...

El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre actitudes y conocimientos inclusivos en docentes de una Institución Educativa, Trujillo. Se realizó bajo un método hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel correlacional, de corte transversal, la población de estudio estuvo conformada por 91 docente de los cuales conformaron la muestra 40 asignados bajo un muestreo no probabilístico. Se utilizaron como instrumentos de medición el cuestionario de actitudes y conocimientos inclusivos en docentes. Los resultados obtenidos demostraron que sí existe relación significativa entre las dimensiones crear cultura inclusiva (Rho=0.866); generar política inclusiva (0.800); desarrollar práctica inclusiva (0.799) y conocimientos inclusivos en docentes de una Institución Educativa, Trujillo. Se concluye que con un valor de Rho de Spe...