El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre tutoría y aprendizaje autónomo en discentes de quinto de secundaria de Instituciones Educativas. La metodología utilizada fue enfoque cuantitativo, de tipo básica, método hipotético deductivo y de diseño no experimental, correlacional de corte transversal. Para el recojo de información se aplicó como técnica la encuesta y el instrumento empleado fueron dos cuestionarios politómicos, validados por tres expertos, aplicados a 130 discentes, para la variable tutoría de 26 items con dimensiones personal, social y de los aprendizajes y para la variable aprendizaje autónomo de 24 items con dimensiones voluntad, planificación, automotivación, pensamiento crítico reflexivo, trabajo colaborativo y enseñanza estratégica. Para el proceso de fiabilidad se empleó el estadístico de Alfa de Cronbach obteniéndose pa...