La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre estrategias de aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo básica, siguió un diseño no experimental, descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 90 estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre y la muestra se compuso por 70 estudiantes de 5° de secundaria (secciones A, B y C). La confiabilidad del cuestionario que mide las estrategias de aprendizaje quedó establecida con un alfa de Cronbach de .870; por tanto, es muy buena y de la variable comprensión lectora fue de .635 demostrando buena confiabilidad. Cómo técnicas de recolección de datos se empleó la encuesta y como instrumento, el cuestionario ACRA (Escalas de estrategias de ...