En el contexto de la I.E. N° 31542 “Virgen María Admirable” en Huancayo, se evidenció deficiencias en la comprensión lectora de los estudiantes, lo cual afecta el logro de aprendizajes en otras áreas. El objetivo fue determinar cómo el desempeño docente se relaciona con la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado en la I.E. N° 31542. Metodológicamente el estudio fue de tipo básica, correlacional y un diseño no experimental, involucrando a una muestra de 49 alumnos. Se emplearon instrumentos como rúbricas para evaluar el desempeño docente y pruebas para medir la comprensión lectora. Los resultados mostraron que el 42,9% de los maestros estaba en un nivel alto de desempeño docente y el 53,1% en un desempeño intermedio. En cuanto a la comprensión lectora de los estudiantes, el 51% estaba en el nivel logrado un 44,9% estaba en proceso y un 4,1% en el nive...