Se tuvo como objetivo analizar la relación entre discriminación auditiva y conciencia fonológica en niños y niñas de 5 años de la institución educativa Piloto 102 de Chosica. El diseño que se empleó fue no experimental de tipo correlacional. Se utilizó una muestra no probabilística de 50 niños. Los instrumentos de evaluación fueron el Cuestionario de discriminación auditiva de Wepman y la Prueba de Evaluación del Conocimiento Fonológico (PECO). Se realizó el análisis de las propiedades métricas para ambos instrumentos obteniéndose confiabilidad y validez satisfactoria. Los resultados revelan la existencia de relación significativa y fuerte entre discriminación auditiva y la conciencia fonológica en niños de 5 años (rho = 0.723, p<0.01). También los resultados hallados entre las tareas de la conciencia fonológica (identificación, adición y omisión) y la capac...

La investigación esta alineada al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad, que garantiza una educación inclusiva y equitativa contribuyendo con la meta 4.2 que busca asegurar que todos los niños tengan acceso a una educación correcta. El propósito fue determinar la influencia de la educación musical en la comprensión verbal de estudiantes de 5 años de una institución educativa de Lurigancho. Para ello se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental alineado con el paradigma positivista. La muestra fue de 150 estudiantes aplicando un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleó la técnica de la encuesta, la cual permitió recopilar información relevante y se aplicaron dos cuestionarios que fueron validados mediante el juicio de expertos y sometidos a la prueba de Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron una sig. de ...

Bajo la premisa de que el sector de dramatización y el desarrollo de la función simbólica en los niños y niñas de 4 años del distrito de Ricardo Palma en la provincia de Huarochirí" la presente investigación tiene como objetivo central establecer si estas variables se encuentran relacionadas entre sí en una muestra de los niños de las II.EE. del distrito de Ricardo Palma. Se utilizó un diseño descriptivo correlaciona!, con una muestra de 60 niños a quienes se les aplicó un instrumento de evaluación: lista de cotejo para el sector dramatización y una lista de cotejo para la función simbólica. Estos instrumentos fueron sometidos a los análisis respectivos que determinaron que las pruebas son válidas y confiables. Los resultados indican que existen correlaciones significativas y positivas entre el Sector dramatización y la función simbólica en los niños de la muestra...