El presente estudio es un intento por conocer los juegos verbales y la mejora de la comprensión lectora, en la institución educativa; cuyo objetivo fue, determinar la influencia de los juegos verbales como estrategia con enfoque socio-cognitivo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la IE. N° 86378 de Uchusquillo, distrito de San Luis, 2016. La metodología implementada se da inicio con el análisis la comprensión lectora; la muestra de estudio estuvo conformado por 20 estudiantes de la institución educativa N° 86378 de Uchusquillo, se aplicó la escala de estimación de comprensión lectora, para la recolección de los datos de los estudiantes; para prueba de hipótesis se utilizó la prueba t de Studente. La conclusión arribada fue, queda determinado que los juegos verbales como estrategia con enfoque socio-cognitivo influ...

El plan de acción es significativo, porque permite empoderar en las estrategias metodológicas del área de comunicación para la mejorar el nivel de aprendizaje de comprensión lectora de los estudiantes, y se priorizo como problema fundamental teniendo en cuenta causas y efectos, bajo nivel de aprendizaje de comprensión lectora en los estudiantes, esto permita elevar la calidad de comprensión lectora de los estudiantes y la práctica pedagógica de los docentes con un sustento teórico que, para la mejora, como Viviane Robinson, TERCE, MINEDU y el MDDir, Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar, al mismo tiempo el MBDD, que permite ejecutar con objetividad y originalidad en el presente plan de acción que pone de identificar el liderazgo pedagógico del directivo a l fin de mejorar el aprendizaje de la comprensión lectora. La estrategia y metodológica se efectuó con la pobla...