El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la neurodidáctica y el pensamiento crítico en estudiantes del VII ciclo de una Institución Educativa de Huánuco, 2024. Es una investigación de tipo básica con diseño no experimental y de alcance correlacional. La muestra estuvo constituida por 75 estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa privada de Huánuco a quienes se les aplico la técnica de la encuesta. Los resultados obtenidos por medio del estadístico de prueba de hipótesis Rho de Spearman con un p valor de 0.042 y una fuerza de correlación de 0.516 concluyen una correlación positiva moderada entre la neurodidáctica y el pensamiento crítico sugiriendo que las prácticas neurodidácticas contribuyen de manera positiva al desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes.