La investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia de acompañamiento pedagógico centrada en la investigación-acción para mejorar los procesos de alfabetización en el distrito de Romana. Se sustenta en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo en la investigación aplicada educacional, de diseño descriptivo y corte de estudio transversal. Se aplicaron una entrevista semiestructurada, un focus group y una guía de observación a 3 docentes, y un cuestionario a 19 estudiantes. Los resultados del diagnóstico identifican categorías emergentes, como la necesidad de fortalecer las estrategias de alfabetización y las limitaciones en un sistema de planificación transversal. Para abordar esto, se toma en consideración la teoría cognitiva de Piaget (1984), que destaca la importancia de la coordinación visual y motora, la representación mental e...