La autoeficacia y la procrastinación académicas, a través de los últimos años han destacado como variables en el ámbito educativo como indicador de éxito en el proceso de los estudiantes. El objetivo fue determinar la relación entre estas variables académicas en estudiantes de una universidad privada de Arequipa. El método utilizado fue de enfoque cualitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y nivel de correlación simple. Participaron 185 estudiantes de pertenecientes a la escuela de derecho de ambos sexos (masculino 51%; femenino 45%), de edades comprendidas entre 17 y 42 años. Se utilizó la escala de escala de autoeficacia percibida específica de situaciones académicas (EAPESA) y la escala de procrastinación académica (EPA). El apartado de resultados se encontró, que la relación entre las variables principales es inversa de nivel moderado y estadíst...