La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación existente entre alfabetización emocional y pensamiento crítico en estudiantes del ciclo VI de educación básica regular. El estudio empleó un tipo de investigación básico, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal descriptivo y correlacional. Además, ha considerado una población de 1356 estudiantes de primer año de secundaria y una muestra de 598 estudiantes de los tres distritos de la provincia de Chepén. Asimismo, se empleó la técnica de la encuesta y dos instrumentos validados y confiables como el cuestionario de alfabetización emocional y el cuestionario de pensamiento crítico. La prueba de correlación de Spearman, presentó un valor menor que 0.01 (p=0.000<0.01), por lo que existe una relación significativa entre las variables Alfabetización Emocional y el Pensamien...

En el presente trabajo de investigación el objetivo general fue determinar la relación entre las Estrategias Neuroeducativas y el logro de la competencia Comprensión Lectora en estudiantes de primero de secundaria de la institución educativa Carlos A. Olivares de la provincia de Chepén – La Libertad 2024. Donde se formuló una hipótesis general para saber si existía una relación significativa entre las variables mencionadas. Además, se organizó una base teórica sobre la variable Estrategias Neuroeducativas y sus respectivas dimensiones como aprendizaje, memoria, cerebro, motivación y curiosidad, haciendo referencia a Mora, Caicedo. Ortega, Franco, Pherez entre otros. De igual forma la variable Comprensión Lectora y el desarrollo de los niveles literal, inferencial y criterial. La actual pesquisa fue de tipo básica no experimental, con un enfoque cuantitativo y diseño des...