La convivencia escolar ha sido un tema que ha preocupado siempre al sector educativo, pues es factor importante en el aprendizaje. Ante ello el objetivo principal del presente estudio es diseñar la estrategia de tertulia literaria virtual para mejorar la convivencia escolar de la Institución Educativa Mallaritos. Respondiendo a una problemática de la población en estudio. Para esta investigación se utilizó el diseño no experimental que se aplicará de manera transversal. Así mismo se aplicó un cuestionario con 22 ítems dividido en cuatro dimensiones: Relaciones interpersonales, Disciplina democrática. Relación con el contexto y Ciberconducta, aplicada a una muestra de 43 estudiantes del cuarto grado de secundaria. La validez de los instrumentos se hizo bajo tres aspectos; validez de criterio, validez de constructo y validez de contenido determinada a través del juicio de exp...

Objective. The main objective of this study is to design a virtual literary gathering strategy to improve school coexistence at the Mallaritos Educational Institution, responding to a problem of the population under study. Methods. A non-experimental design was used for this research, which was applied in a cross-sectional manner. A questionnaire with 22 items divided into four dimensions was also applied: interpersonal relationships, democratic discipline, relationship with the context and cyberbehavior, applied to a sample of 43 students in the fourth grade of high school. The validity of the instruments was assessed under three aspects: criterion validity, construct validity and content validity determined through the judgment of experts. These experts rated the pertinence and relevance of the instrument. Reliability was measured through Cronbach's and McDonald's test, where 0.952 was...

El objetivo general de esta investigación fue determinar la relación entre el uso de la plataforma Duolingo y la producción de textos en inglés en estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa de la UGEL 05, en 2024. La investigación empleó un enfoque descriptivo-correlacional, con una muestra de 132 estudiantes, y utilizó un cuestionario para evaluar el uso de Duolingo y sus efectos en la escritura en inglés. Los resultados revelaron una relación positiva considerable entre ambas variables, lo que sugiere que Duolingo puede ser una herramienta efectiva para fortalecer las habilidades de escritura en inglés. Este trabajo se enmarcó en la línea de educación y calidad educativa, con el objetivo de contribuir a una educación inclusiva y equitativa, y de promover oportunidades de aprendizaje que mejoren la calidad educativa en el contexto escolar.