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En el mundo académico la investigación aparece como un quehacer fundamental de la universidad. El sentido de esta situación privilegiada que la vida académica otorga a la investigación se fundamenta en la implícita naturaleza creativa que la institución universitaria supone. Debemos recordar que la universidad es una institución educativa del más alto nivel, lo cual, precisamente, la distingue de cualquier otra institución educativa porque ella tiene enfrentar el reto cotidiano de buscar lo nuevo, lo renovado, lo creativo.

Presentar de manera sucinta el pensamiento y la obra de Encinas pasa por describir el marco socíohistórico cultural en donde realizó sus planteamientos, lo que permitirá establecer el alcance de éstos, en la perspectiva de cómo la educación se comprometía en la solución de los problemas que la sociedad afrontaba en ese contexto, específicamente los problemas de la explotación, la dominación y el aislamiento del indio. Encinas planteaba que el sistema educativo se parcializó en un mayor grado con la cultura propiamente occidental, generando inconscientemente una subvaloración de las culturas originarias de nuestro país. Frente a este problema, la escuela debía iniciar la campaña de reivindicación de los "derechos del indio" tipificando de este modo el carácter social de la escuela y el reconocimiento de la dimensión humana del indio.

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La investigación científica constituye una actividad estratégica, no sólo para la universidad sino también para el país. Sin embargo, en el Perú se concede poca importancia a esta actividad. Esta situación debe revertirse con urgencia, pero lamentablemente no se cuenta con una verdadera política nacional sobre este tema. Al respecto, se plantean algunos retos para la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en lo que concierne a su función de investigación: 1) Vincular el conocimiento que se genera por la investigación científica en las universidades con el sector productivo, las instituciones públicas y privadas y los gobiernos locales y regionales; 2) La universidad pro emprendedora, entendida como resultado del vínculo entre sociedad y sector productivo; 3) La internacionalización de la universidad y; 4) La cooperación interna y externa de la investigación entre univ...

Pedagogical orientation Elvira Garcia and Garcia is not without criticism of the education of the time, which just gives full force today. This is inferred from written as: The education child, text with an evident intention reformist and not a claim for gender ignores. In fact, Garcia and Garcia gender seeks to contribute by their actions in building the intellectual basis, with deep human, that allows the boarders face expectant and historical role for which necessarily calls like women so understood as a pioneer in this field. The reflection on their thinking aims to highlight the need to rethink the role of women, the teacher, the relationship with the family in general and children in particular, to rethink education from there today, inferring its complex possibilities and making its permanent latent crisis.

El reconocimiento de una teoría pedagógica que le otorgue el estatus científico como quehacer a la pedagogía es un asunto aun en debate, debido a sus principios y ubicación en el contexto de las ciencias, así como de su profesionalidad presentan dificultades en su caracterización las que son calificadas de vaguedad y confusión.