El presente trabajo de la valoración didáctica del uso de tecnología información y comunicación (TIC) y grado de satisfacción en aprendizaje significativo en estudiantes de ingeniería de sistemas en una universidad privada del 2019, tiene como objetivo determinar la relación entre la valoración didáctica del uso de TIC y grado de satisfacción en aprendizaje significativo en los alumnos de ingeniería de sistemas en una universidad particular es directo y significativa. La metodología que se utilizó es de un enfoque cuantitativo y con diseño metodológico: observacional, no experimental, analítico, descriptivo, correlacional, de corte transversal y ex post facto, con una muestra de 54 alumnos y dos encuestas de tipo Lickert para la medición de la valoración didáctica del uso de TIC y el grado de satisfacción en el aprendizaje de los estudiantes de ingeniería y sistemas...