El presente estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia metodológica basada en GIAs, para contribuir en la mejora de elaboración de experiencias de aprendizaje contextualizadas por los docentes de un colegio ubicado en Andachaca. La metodología empleada se basa en el paradigma sociocrítico con un enfoque cualitativo y de tipo aplicada; el diseño es fenomenológico y la población y muestra estuvo conformada por 8 docentes de dicho centro educativo. La técnica utilizada fue la entrevista y la observación, y los instrumentos, la guía de entrevista y la ficha de observación. Los resultados obtenidos nos permiten evidenciar que falta integrar actividades colaborativas contextualizadas en las diferentes áreas. El marco teórico toma como referencia a Anijovich y Mora (2010), que profundiza en las decisiones y estrategias del docente para alcanzar el logro de aprendizajes; mi...