El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la influencia del programa “Lúdico interactivo” en la comprensión de textos escritos en estudiantes de segundo año de secundaria de Comas, 2022, con la cual se empleó un estudio aplicado, de enfoque cuantitativa de diseño cuasi experimental, la muestra fue de 60 estudiantes dividido en dos grupos Pre test y post test 30 en cada uno, para la toma de datos se empleó el cuestionario como instrumento de recojo de datos, en los resultados descriptivos realizados en el pre test se observa que el nivel que predomina es el nivel “En proceso” con 86.7% seguido del nivel “Inicio” con 13,3%. Asimismo, los resultados del post test indican que se ven una mejora en el nivel en “Inicio” en un 10% y el nivel “En proceso” se mantiene. Se concluyó que la aplicación del programa “Lúdico interactivo” mejora significativamente...

El presente estudio es de tipo cuasi experimental y busca determinar la influencia del aprendizaje basado en problemas sobre el pensamiento crítico en alumnos del 2° de Secundaria de la Institución Educativa N° 5179 Los Pinos del distrito de Puente Piedra en el Periodo 2015 La muestra fue tomada de manera aleatoria y estuvo conformada por 60 alumnos de ambos sexos. Para manipular el aprendizaje basado en problemas se elaboró un módulo de 16 sesiones de aprendizaje basados en dicha metodología con temas del área de comunicación, los mismos que fueron aplicados al grupo experimental, mientras que para el grupo de control se utilizó la metodología tradicional; asimismo, para determinar el nivel de pensamiento crítico, se aplicó el Test de Tareas de Pensamiento Crítico; luego de procesaron los datos utilizando el programa SPSS versión 22 para establecer los valores de inferenc...