El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el uso del Software Geogebra en el aprendizaje de geometría en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima de Villa el Salvador – 2015; el tipo de investigación fue aplicada, y el diseño experimental de tipo preexperimental con dos pruebas: una pretest y la otra postest; se trabajó con muestra de por 24 a quienes se les administró el pretest y postest; se concluyó que el uso del software geogebra influye significativamente en el aprendizaje de geometría en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima de Villa el Salvador – 2015.

La presente investigación tuvo como objetivo Determinar la relación de la Gestión escolar y el Desarrollo profesional docente del nivel secundaria de la RED Nº 14 Ugel 01 San Juan de Miraflores, 2017. El método empleado en la investigación fue hipotético deductivo, y el diseño de la investigación fue no experimental de nivel correlacional y de corte transversal, la muestra fue población censal se consideró toda la población, en los cuales se ha empleado la variable: Gestión escolar y desarrollo profesional docente, que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al aplicar el instrumento: cuestionario de Gestión escolar y Desarrollo profesional docente se usó para ello la escala de Likert que nos brindó información acerca de las Gestión escolar y Desarrollo profesional docente del en sus distintas dimensiones, cuyos resultados se presentaron ...

El trabajo de tesis tiene el objetivo de determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del CEBA Pedro Eduardo Paulet Mostajo en el área de educación para el trabajo del ciclo avanzado– Huacho 2023. Se empleó una metodología cuantitativa, de tipo básica, correlacional, además con un diseño no experimental transaccional. En esa línea, la población fue conformada por 385 estudiantes del ciclo avanzado, con una muestra de 65 estudiantes (dos secciones) seleccionados por conveniencia. Respecto a la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando el cuestionario CHAEA y las actas de evaluación. En cuanto a los resultados, el promedio de los estilos de aprendizaje, revelaron una media general para el estilo activo de 13.17, estilo reflexivo de 13.51, estilo teórico de 12.40, y el estilo pragmático de 11.92....