El objetivo de la presente investigación constituye determinar el nivel de correlación del optimismo disposicional con la autorregulación del aprendizaje académico por parte de los estudiantes ingresantes en el semestre 2018 - 1 a la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, Filial Espinar. Para lo cual se ha tomado como población de estudio a 82 estudiantes comprendidos entre las edades de 17 a 22 años. Los instrumentos que se utilizaron fueron el Test de Orientación Vital Revisado (LOT-R) de Scheier, Carver y Bridges (1994) en su versión española (Otero, Luengo, Romero, Gómez-Fraguela y Castro, 1998) y el cuestionario sobre autorregulación para el aprendizaje académico de Torre, J. adaptado por Ruiz, R. (2009). Para el análisis de los datos se utilizaron tablas de frecuencia y porcentajes. Llegándose a establecer los siguient...