El propósito de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la Metodología 5S y la gestión de condiciones para el aprendizaje en una institución educativa de Ate,2021. Fue un enfoque cuantitativo, tipo correlacional y diseño no experimental con corte transaccional; la muestra estuvo conformada por 52 docentes de una institución educativa de Ate. Se recogió la data a través de la aplicación de 2 cuestionarios validados por la confiabilidad de Alfa de Cronbach y se validó por constructo. Se empleo el análisis estadístico para el desarrollo y procesamiento de la data y contrastar el objetivo, así como las hipótesis. Como resultado se halló que existe una correlación significativa moderada de 63% entre la metodología 5S y gestión de condiciones para el aprendizaje.

La presente propuesta tiene como propósito fortalecer las estrategias innovadoras en el proceso de acompañamiento pedagógico a los docentes de inglés para la mejora de su desempeño. De esa manera, se incrementará los resultados de los estudiantes en la competencia de producción escrita del idioma inglés como lengua extranjera. Esta propuesta nace a partir de las dificultades en el rendimiento de los estudiantes con un bajo nivel de logro obtenidos en los resultados de evaluación en la competencia escrita del idioma inglés; además de las limitaciones de los docentes en el manejo de estrategias para el desarrollo de esta competencia. Por ello, se plantea un plan de acompañamiento pedagógico de estrategias lúdicas y digitales basados en la implementación de estrategias innovadoras y acompañamiento directivo considerando un liderazgo pedagógico transformacional con un modelo...