El presente trabajo de investigación nació con el objetivo de identificar en qué medida se relaciona la sociabilidad en el aula y la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado del nivel secundaria de las instituciones educativas estatales de la red Nº 13-Ugel nº 04. Comas. Para ello se planteó como hipótesis la relación significativa entre la Sociabilidad en el aula y la Comprensión Lectora; así como con cada uno de sus niveles: Inferencial, literal y criterial. El grupo de estudio estuvo conformado por un grupo experimental que corresponde a los alumnos del cuarto grado del nivel secundario se empleó el diseño de estudio no experimental-Transeccional o transversal correlacional. En una muestra de 235 alumnos del cuarto grado del nivel secundaria de las instituciones educativas estatales de la Red Nº 13-Ugel nº 04, aplicándose la escala del clima social escol...