La presente monografía examina cómo la implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo incide en la construcción de un clima positivo en el aula. Desde un enfoque teórico sustentado en el constructivismo social de Vygotsky, el aprendizaje situado propuesto por Lave y Wenger, y la teoría del conflicto cognitivo de Piaget, se explora la relación entre las prácticas pedagógicas colaborativas y su influencia en las dinámicas escolares orientadas al bienestar y la convivencia armónica. El objetivo general fue explicar de qué manera la implementación de estrategias de aprendizaje colaborativo contribuye a la construcción del clima positivo del aula. Como objetivos específicos, se planteó: explicar la importancia de las estrategias de aprendizaje colaborativo; y explicar la relación entre la implementación de las estrategias de aprendizaje colaborativo y el clima pos...