El presente estudio tuvo como objetivo determinar si el uso de materiales didácticos mejora la resolución de problemas de cantidad en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 30649 Santo Domingo de Marankiari - Satipo, 2024. La metodología empleada fue de tipo cuantitativo, con diseño preexperimental y aplicación de un pretest y postest en una muestra de 30 estudiantes. Los resultados del pretest mostraron que el 87% de los niños se encontraba en el nivel "Inicio", el 10% en "Proceso" y solo el 3% alcanzaba el nivel "Logro". Tras la implementación de 10 sesiones de aprendizaje con materiales didácticos, el postest reflejó un cambio significativo, donde el 73% de los estudiantes alcanzó el nivel "Logro", el 20% permaneció en "Proceso" y solo el 7% se mantuvo en "Inicio". El análisis estadístico mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon (p=0.000) con...