La presente investigación determina la dimensión predominante de la resolución de problemas de multiplicación en estudiantes de 4° de primaria de la I.E. 1148 Juana Infantes Vera en el 2022. La investigación es de enfoque cuantitativo de tipo básica, nivel descriptivo, diseño no experimental, de corte transversal y de tipo descriptivo-explicativo. Se hizo uso de fichas de trabajo que fue aplicado a una población de 72 educandos de cuarto grado de educación primaria básica, de lo cual se tuvo una muestra de 70 educandos. Los resultados descriptivos revelaron que el 67% de los educandos resuelven problemas de multiplicación de mediana dificultad y solo el 1% resuelven problemas de multiplicación de avanzada dificultad; mientras que los resultados estadísticos no rechazaron la hipótesis general, debido a que la dimensión predominante son los problemas de isomorfismo de medid...