En este estudio se establece la correlación entre la programación desconectada y el pensamiento computacional, permitiendo realizar un análisis crítico de la realidad, tomando cómo pueden correlacionarse significativamente las variables presentadas en tercer grado de la educación primaria que se encuentran en la Institución Educativa publica de gestión privada. En la investigación, se plasma el siguiente objetivo determinar la relación en la programación desconectada y el desenvolvimiento en el pensamiento computacional lo cual tendrá un importante impacto a nivel educativo ya que aportará información fidedigna que contribuirá a proporcionar mejoras en el desenvolvimiento en los pensamientos computacionales de cada estudiante basada de la mejora en la programación desconectada, alcanzando el impacto de forma positiva en el desenvolvimiento del estudiante y su entorno. El ...