El estudio analiza el uso del método indagatorio en el área de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 2007 “San Martín de Porres”, ubicado en Comas. Esta investigación explora la construcción de los aprendizajes a través de la indagación como actitud innata del estudiante mediante el desarrollo de las dimensiones de la focalización, exploración, la reflexión y la aplicación, como procesos del método. El estudio es de diseño descriptivo con aproximación cuantitativa. La muestra estuvo constituida por veintisiete estudiantes del sexto grado de educación primaria. A los estudiantes se les aplicó encuestas sobre el desarrollo, eficacia y eficiencia del método. La validación de los instrumentos fue a través del juicio de expertos y el análisis estadístico con el Alfa de Cronbach. Los resultados indican una aceptación, i...

Este trabajo es el resumen de una investigación que tuvo por objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desarrollo docente en el aula en los profesores de instituciones educativas públicas del nivel primario de la Red 19 de la UGEL N.º 04 de la ciudad de Lima Metropolitana en el año 2019. Para ello se planteó una investigación cuantitativa con un diseño de investigación descriptivo correlacional aplicada a una muestra de 117 docentes seleccionados de manera probabilística, a quienes se les solicitó que respondieran una encuesta de 20 ítems sobre el acompañamiento pedagógico. El desempeño se midió utilizando rúbricas desarrolladas para tal fin. Los resultados estadísticos indican que no existe una relación entre el acompañamiento pedagógico y el desarrollo docente en la población evaluada.

Determina la relación entre el acompañamiento pedagógico y el desarrollo docente en el aula, en los profesores de instituciones educativas públicas del nivel primario de la Red 19 de la UGEL N° 04 de la ciudad de Lima Metropolitana en el año 2019 este alto objetivo perseguido a lo largo de todo el trabajo a permitido desarrollar una exploración significativa de la teoría y de los aspectos más importantes de la evaluación docente en su que hacer dentro del aula. Estas indagaciones han llevado al planteamiento de un diseño de investigación descriptivo correlacional aplicado a una muestra de 117 docentes de la Red 19 de la UGEL N° 04, seleccionados de manera probabilística, a los docentes se les ha solicitado que respondan una encuesta de 20 ítems sobre el acompañamiento pedagógico, a estos resultados se le ha correlacionado con las calificaciones obtenidas por los mismo do...