El objetivo de la presente investigación fue explorar los factores asociados y el nivel de aprendizaje autorregulado en estudiantes de secundaria en el contexto de enseñanza remota, derivada de la pandemia por COVID-19. La investigación se enmarcó en el paradigma cuantitativo, se utilizó un diseño no experimental, transversal, exploratorio y descriptivo. La muestra estuvo compuesta por 84 estudiantes de 4° y 5° grado de educación secundaria de un colegio técnico público femenino en Huancayo. Para la recolección de datos se empleó el “Cuestionario de Autorregulación de Aprendizaje" elaborado por Torre (2007) y adaptado por Cabrera et al. (2019) para estudiantes de secundaria en contexto peruano. Los resultados indicaron que, en el contexto de enseñanza remota debido al COVID-19, más de la mitad de las participantes (64,3%) presentan niveles bajos o en proceso de desarrol...