El presente trabajo académico tiene por objetivo conocer las características de las conductas disruptivas en estudiantes de educación inicial. La disrupción en el nivel inicial es un tema importante en las circunstancias actuales, por cuanto si se la trata de manera adecuada puede mejorar de manera significativa el proceso educativo, tiene influencia en el clima en el aula y en el nivel de orientación de la atención de los estudiantes. Se siguió una metodología descriptiva desde un enfoque cualitativo.

El presente trabajo de investigación ha tenido como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico en estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa 80192 de Chugay; donde la población muestral estuvo compuesta por 20 niños y niñas. Esta investigación se realizó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo teórico, con un diseño no experimental, transversal, relacional. Los instrumentos que se emplearon para medir la variable inteligencia emocional y la variable desempeño académico fueron indistintamente dos cuestionarios con 15 ítems en escala de Likert. Como conclusión, se logró determinar que existe relación fuerte entre la inteligencia emocional y el desempeño académico en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa 80192, Chugay (Spearman = 0,942), es decir que la inteligenci...