La evaluación formativa es un proceso clave para el desarrollo de las competencias por ser un proceso permanente, integral, sistemático y centrada en los aprendizajes que permite el progreso de los aprendizajes desde las necesidades de formación de los estudiantes y por ser tan importante proceso se realizó este estudio con el objetivo de determinar las similitudes en la formación, dominio y prácticas de evaluación formativa entre los docentes nombrados y contratados de educación secundaria de la región Huancavelica. Se utilizó un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo comparativo. Se aplicó, la técnica de la encuesta mediante tres cuestionarios a una muestra de 74 docentes nombrados y contratados. Se concluye que existen similitudes en la formación, dominio y en las prácticas de evaluación formativa. Mediante la prueba estadística U de Mann Whitney, se obtuvo que los ...

El presente estudio tuvo como objetivo general demostrar la influencia del uso del foro virtual en el desarrollo del análisis de información de los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. San Francisco de Asís de Acobamba en Huancavelica en el año 2019. El estudio desarrollado fue de tipo aplicado, ya que se buscó consecuencias prácticas de las variables de estudio (foro virtual y pensamiento crítico), de nivel explicativo, ya que buscó explicar la relación de causalidad entre las mismas, basándose en el método científico, y utilizándose el diseño pre-experimental. Se trabajó con una población de 106 estudiantes (5° grado “A, B, C, D y E”), siendo la muestra estratificada 83 de ellos (5° grado “A, B, C, D y E”) a quienes se les aplicaron un instrumento (ficha de observación) a través de la técnica (observación) para conocer el nivel de desarrollo ...

La investigación ha contado con el siguiente objetivo: Determinar la relación entre la identidad cultural y los estilos de aprendizaje en una institución educativa de la Región Huancavelica. La metodología fue correlacional, en donde se ha considerado el empleo del cuestionario aplicado hacia un total de 57 estudiantes de la localidad en análisis. Los resultados han demostrado que la identidad cultural con cada una de sus dimensiones ha encontrado relación significativa con los estilos de aprendizaje, contando con un valor de sigma de 0.000 en cada uno de estos que ha demostrado tal afirmación. Se ha concluido respecto al objetivo general que, existió relación significativa (S = 0.000) de 0.463 entre la identidad cultural y los estilos de aprendizaje, en donde se ha demostrado que, existe la necesidad de que el estudiante pueda hacer uso de la valoración gráfica, escucha acti...