La investigación actual tuvo como propósito establecer la relación entre acompañamiento pedagógico y desempeño docente en el colegio Público Mixto de Huaycán-Ate 2023. Para ello, su estudio fue tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y con un alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo constituida por 60 docentes y la muestra se conformó por 50 docentes del nivel secundaria del Colegio Público Mixto-Huaycán, Ate; el cual fue determinado por el muestreo no probabilístico intencional. Por otro lado, los resultados determinaron que el 84% de los usuarios encuestados perciben un nivel óptimo al acompañamiento pedagógico y el 16% un nivel regular; además el 62% de los docentes consideran en nivel alto al desempeño docente y el 38% regular. Así mismo, se determinó existe relación significativa entre el acompañamiento pedagógico y el des...

ResumenEl sistema educativo peruano presenta brechas en los logros académicos, sobre todo en contextos vulnerables, reflejando deficiencias en la gestión académica. Esta investigación buscó determinar la relación entre gestión académica y logros de aprendizaje en estudiantes de una institución educativa de Lurigancho – Lima, 2025, en el marco del ODS 4: educación inclusiva y de calidad. El estudio, con enfoque cuantitativo, básico, no experimental y correlacional, se aplicó a 101 estudiantes seleccionados por muestreo intencional. Se utilizaron encuestas a docentes (26 ítems) y análisis de notas. Los resultados mostraron que el 59.41% alcanzó el nivel esperado y el 39.60% estaba en proceso. La prueba de Spearman evidenció una relación positiva y significativa entre gestión académica y logros de aprendizaje (Rho = 0.291, p = 0.003). Asimismo, se hallaron correlaciones...