Este estudio aborda una problemática identificada en una Institución Educativa Primaria de Cusco, en la cual los docentes poseen dificultades para desarrollar habilidades de lectura en su lengua materna, debido a ello se decidió fortalecer a los docentes en el progreso de la competencia lee en su lengua materna, incrementando acciones de monitoreo y acompañamiento mediante la observación de la práctica pedagógica en el aula, Grupos de Interaprendizaje, talleres, reuniones de trabajo colegiado y que a través del diálogo crítico reflexivo a la práctica docente focalizar las necesidades de formación docente. Según el Ministerio de Educación (2019) El acompañamiento pedagógico está involucrado en las habilidades profesionales de los docentes en desarrollo, a través de una reflexión personal y colectiva sobre la mejora del progreso en la práctica pedagógica" (p.6). Por lo...

La presencia masiva de niños trabajadores, Su situación de marginados y excluidos, la descontextualización de los programas educativos a la realidad de los niños trabajadores y las dificultades que tienen en la escuela en desarrollar capacidades matemáticas, pese al uso correcto y permanente en sus actividades laborales, fueron fuentes que nos motivaron para realizar el presente estudio. Para mejorar esta situación sugerimos: Relacionar las actividades pedagógicas con sus experiencias, capacidades, habilidades, fortalezas y características propias, la utilización adecuada de estrategias, técnicas y material concreto en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la matemática. En la investigación comprobamos: Numerosa cantidad de niños que trabajan y estudian (63%), y obtuvieron un promedio alto del nivel de desarrollo de las capacidades matemáticas (71%). Podemos afirmar por...