La presente investigación tuvo como objetivo describir el impacto de las estrategias didácticas aplicadas por docentes para la atención de estudiantes con autismo en el nivel primaria, Lima - 2024. Se utilizó una metodología cuantitativa, de tipo básica y nivel descriptivo, con diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 7 docentes de una institución educativa pública en el distrito de La Victoria. Se empleó una encuesta con escala de Likert aplicada mediante Google Forms, abarcando cuatro dimensiones: cualitativa, temporal, espacial y visual. Los resultados demostraron una implementación positiva, aunque desigual de estrategias didácticas aplicadas por los docentes. La dimensión temporal (̄=4.28) y visual (̄=4.14) obtuvieron mayor aplicación, resaltando el uso de rutinas estructuradas y apoyos visuales como pictogramas. La dimensión cualitativa (̄=3.85) pr...