Esta investigación cualitativa se centró en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, relacionado con una educación inclusiva y de calidad, en el contexto del aprendizaje del inglés. Su objetivo fue explorar las percepciones de estudiantes de nivel intermedio sobre las estrategias didácticas, recursos educativos e interacción docente-estudiante. A través de entrevistas, grupos focales y diarios de reflexión, se encontró que los estudiantes valoraron actividades centradas en vocabulario relacionado con profesiones y situaciones reales, lo que aumentó su confianza. Sin embargo, enfrentaron dificultades con la fluidez verbal y la aplicación de estructuras gramaticales. Las actividades de escritura ayudaron a la comprensión, pero no ofrecieron suficiente práctica oral. El uso de herramientas digitales, como videos y aplicaciones, mejoró la pronunciación y fluidez. A pesar ...

El ‘TikTok’ como estrategia de comunicación didáctica universitaria, es el resultado de un análisis enfocado desde las aulas universitarias, cuando la censura a los alumnos por el uso de teléfonos celulares por educadores no encajaba con los avances tecnológicos de la época, por lo que su empleo subrepticio terminaba incluso en decomisos innecesarios. En los tiempos de pandemia cuando los docentes y educandos ingresaron a una nueva realidad con el trabajo remoto, la demanda de artículos electrónicos para cumplir con los fines de la educación en todo nivel, se hicieron imprescindibles y recién se valoró al Smartphone, como una herramienta que debía llenar la carencia de soporte digital. La investigación básica de enfoque cualitativo se desarrolló para demostrar que el TikTok es un medio estratégico en la comunicación didáctica universitaria. El diseño de investigaci...