La presente investigación aporta al objetivo de desarrollo sostenible cuatro, referido a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, porque busca identificar los factores del clima familiar en los estudiantes que tienen problemas de aprendizaje en las matemáticas. La investigación es de enfoque cualitativo y tipo básico, se utilizó la base teórica mencionada por Moos (1984) respecto al clima social familiar (FES) las mismas que se definen en tres dimensiones fundamentales que son: Relaciones, Desarrollo y Estabilidad. Cabe señalar que se utilizó un diseño de estudio de caso con entrevistas semiestructuradas a 16 estudiantes de 3°, 4° y 5° grado de secundaria con problemas de aprendizaje en matemáticas de una institución educativa de Palpa, 2024. Los hallazgos preliminares revelan que factores como la organización del tiempo para los estudios, el trabajo d...