Los trastornos específicos del aprendizaje son un tipo de trastorno del neurodesarrollo que afectan de manera importante las habilidades de lectura, cálculos y escritura, a la vez puede afectar a nivel afectivo, entorno educativo y familiar. El objetivo del estudio es determinar el nivel de conocimiento docente sobre los trastornos específicos del aprendizaje (TA) en docentes de instituciones privadas (IPR) y de instituciones públicas (IPU), así mismo caracterizar según sexo, post grado, tipo de institución académica de egreso, años de docencia, experiencia con niños con TA. Es un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por docentes de IPR y de IPU de los niveles de inicial, primaria y secundaria durante el año 2023. Los resultados muestran que los docentes tienen un conocimiento regular sobre los TA, así mismo se halló ...

Los trastornos específicos del aprendizaje son un tipo de trastorno del neurodesarrollo que afectan de manera importante las habilidades de lectura, cálculos y escritura, a la vez puede afectar a nivel afectivo, entorno educativo y familiar. El objetivo del estudio es determinar el nivel de conocimiento docente sobre los trastornos específicos del aprendizaje (TA) en docentes de instituciones privadas (IPR) y de instituciones públicas (IPU), así mismo caracterizar según sexo, post grado, tipo de institución académica de egreso, años de docencia, experiencia con niños con TA. Es un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por docentes de IPR y de IPU de los niveles de inicial, primaria y secundaria durante el año 2023. Los resultados muestran que los docentes tienen un conocimiento regular sobre los TA, así mismo se halló ...

Desde la perspectiva histórica cultural, la neuropsicología infantil busca explorar las características de los factores neuropsicológicos y su relación con el déficit en los mecanismos psicofisiológicos. Aquí se presenta el análisis del caso de una niña de 10 años con síndrome atencional y dispráxia visoespacial, posteriormente apliqué un programa de corrección neuropsicológica en 32 sesiones. El tipo de diseño es de caso único y aplicada. Las técnicas neuropsicológicas utilizadas para la estimulación fueron la restitución, técnicas de modificación conductual, autointrucciones y resolución de problemas, desde el enfoque histórico cultural. Los resultados muestran que posterior a la aplicación del programa la niña muestra mejoras en sus resultados pos test, pasando de un nivel bajo a un nivel medio según el cuestionario de madurez neuropsicológica “CUMANES�...

Determina la asociación entre el trastorno específico del aprendizaje y el perfil neuropsicológico de los niños de 7 a 10 años de edad de la Institución Educativa “Alberto Hurtado Abadía”. 2014. Es un estudio analítico de casos y controles, niños con trastorno específico del aprendizaje (casos) y niños sin trastorno específico del aprendizaje (controles) (1:2), cumplieron criterios de inclusión y exclusión. Resultó en 81 (casos) y 162 (controles), se identificaron subtipos de trastorno específico del aprendizaje: dislexia, disgrafía y discalculia, más de un niño obtuvo más de un subtipo. Se halló asociación estadística significativa (p=0.000) entre los trastornos específicos del aprendizaje y el perfil neuropsicológico. Los factores neuropsicológicos asociados fueron: memoria audio verbal – visual (OR: 50,00), oído fonemático (OR:29,68), síntesis espaci...