El presente trabajo se inició con la preocupación por encontrar respuestas a la problemática de los niños con habilidades diferentes que con frecuencia son discriminados y marginados en las instituciones educativas por profesores, padres y compañeros de estudio. En el presente estudio se consideraron las escuelas que trabajan con el enfoque inclusivo del distrito de Villa El Salvador pertenecientes a la UGEL 01. Centramos nuestro estudio en los niños con síndrome de autismo y planteamos que la inclusión educativa ayuda a la socialización de estos alumnos. Las variables identificadas son: Inclusión en un aula con niños normales (variable independiente) y Desarrollo de la socialización de los niños autistas (variable dependiente). La metodología empleada es del tipo descriptivo-correlacional, de diseño no experimental, en un enfoque cualitativo. La población estuvo compuest...