El objetivo de la presente investigación es determinar la relación entre la autoestima y el rendimiento escolar de los alumnos con problemas de aprendizaje del ciclo IV de secundaria del 2012 de la Institución Educativa “Liceo NavalSanta Teresa de Courderc en el Callao”. Con este propósito se aplicó un diseño descriptivo correlacionala una muestra de 20 alumnos diagnosticados profesionalmente con problemas de aprendizaje. Se ha empleado el cuestionario de Autoestima de Cooper Smith y se tomaron las notas de las actas del año académico del 2012 de cada uno de los niños, y se ha llegado a las siguientes conclusiones: No existe relación significativa entre la autoestima y el rendimiento escolar (>0.01). Si están relacionados los factores de la autoestima: social y escolar. No están relacionados los factores: autoestima general y del hogar.

El presente estudio tuvo como finalidad conocer y analizar la percepción acerca de la educación inclusiva de los docentes de un Centro de Básica Educativa Especial de Callao, en el año 2023. Para la misma investigación se enmarca en la estructura y metodología cualitativa, utilizándose un diseño espiral utilizando el método inductivo y permitiendo se ajuste durante la investigación la interpretación de los datos mediante la comprensión, fenomenología, utilizando una técnica de recolección de representatividad siendo 10 la cantidad de maestros que han saturado el contenido en tres categorías, cultura, política y practicas inclusivas. El que permitió concluir que la Educación inclusiva como una oportunidad de ayudar a entender y afrontar los obstáculos que limitan los logros y participación de los estudiantes con discapacidad en una sociedad aun inmadura e inconsistent...