El presente trabajo “Mejorar gestión curricular del trabajo colaborativo en la práctica pedagógica de la institución educativa n° 40518 el Fiscal, de la provincia de Islay - Arequipa”, nos recuerda una realidad compleja llena de desafíos, con actitudes de cambio de los actores educativos, dejando la inercia y dar soluciones; resultados que son reconocidos y valorados por hacer posible lo imposible, La imaginación y creatividad de los actores educativos y el cambio de actitud al asumir el enfoque del liderazgo transformacional, son hechos que la comunidad reconoce y valora. El objetivo general es Mejorar gestión curricular del trabajo colaborativo en la práctica pedagógica de la Institución Educativa N° 40518 el Fiscal, de la provincia de Islay - Arequipa. Los involucrados en este plan son el director y los docentes como beneficiarios directos y como beneficiarios indirect...

El presente trabajo monográfico titulado “Compromiso organizacional en docentes”, tiene como propósito profundizar en las características del compromiso organizacional, y la interacción con la actividad educativa, además se prioriza el avance que se ha evidenciado a lo largo de los años, y por lo tanto debemos considerar la evolución de aquellos conceptos que se manejan en el ámbito educativo. Se ha definido las características bajo las cuales se puede analizar la variable en estudio; y además se realiza un análisis comparativo de los trabajos más resaltantes, así como los antecedentes al estudio monográfico. Concluimos que como definición se entiende que el compromiso organizacional es el grado en que un trabajador se involucra con una entidad específica y las metas que requiera, además el deseo de mantener su relación con ella.

El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo de competencias de los estudiantes del sexto grado de primaria en el área de la ciencia y el medio ambiente de una escuela pública en el distrito de Miraflores, en la región de Arequipa. El diseño del estudio fue transeccional no experimental de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformado por 51 estudiantes, según un criterio de muestreo intencional. La ficha de observación del logro de la competencia en el área de la ciencia y el medio ambiente (FOCCA) se utilizó como instrumento. El estudio permitió concluir que el nivel de logro de competencias que los estudiantes alcanzaron se ubica en A (logrado) y B (en proceso).