El siguiente trabajo de investigación está relacionado con el uso de estrategias inferenciales para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. Nº 40239 de Camaná, basadas en el enfoque constructivista o interactivo que plantea que el lector se relaciona con el texto y construye su significado propio de sus conocimientos. Teoría que ha permitido alcanzar el objetivo que es posible superar el nivel de lectura de nuestros estudiantes, pasando del nivel literal al inferencial y posteriormente al crítico por medio de la aplicación de determinadas estrategias de trabajo lector En el campo metodológico se aplicó el tipo de investigación descriptivo, para analizar el programa educativo “Mejorando la comprensión lectora de nuestros estudiantes”, que comprende la implementación de cinco talleres, orientados al desarrollo de capacida...