El objetivo general es describir cómo las estrategias cognitivas de aprendizaje favorecen la motivación académica en los estudiantes del curso de estadística descriptiva y probabilidades de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas en una universidad Privada de Lima, en el 2020 – II, para lo cual, se ha tomado una muestra constituida por 10 alumnos de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas en una universidad privada de Lima en el periodo, 2020 – II. Así mismo, los estudiantes cursan el ciclo en la modalidad semi presencial, vía plataforma virtual en el horario de la noche, estudiantes de ambos sexos con edades entre 25 y 60 años. El enfoque es cualitativo, de alcance descriptivo y de diseño fenomenológico. En los resultados se ve que los alumnos aplican estrategias cognitivas de aprendizaje de manera diversa. Se concluye que los estudiantes aplican estrate...