El presente trabajo tiene como objetivo proponer un modelo de acompañamiento pedagógico para mejorar la práctica reflexiva docente en una institución educativa estatal de Piura. Se trabajó bajo el enfoque metodológico mixto. Se empleó instrumentos como el cuestionario, guía de análisis de práctica pedagógica, validados a través del juicio de tres expertos con un resultado de adecuado. Los resultados mostraron que los docentes no hacen una práctica reflexiva de sentido crítico, sino que se ajusta al paradigma técnico y que la percepción que tienen sobre el acompañamiento es de racionalidad técnica. Esta propuesta recogió elementos centrales del Método R5 por considerarse que son fácilmente adaptables a las situaciones del medio. Se concluye que el modelo propuesto, constituye una estructura que permite desarrollar el proceso de la práctica reflexiva en el marco de la...

El propósito del presente trabajo académico es incrementar la aplicación de los procesos didácticos durante las actividades de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología en una institución educativa pública del nivel secundario de la provincia de Piura. Debido a que los docentes escasamente los utilizan, lo que se evidencian en clases tradicionales y descontextualizadas que llevan al desinterés y bajos niveles de logro de los aprendizajes; agudizándose el problema ante un inadecuado acompañamiento directivo. Para ello, se plantea una propuesta de gestión escolar referida a un plan de acompañamiento pedagógico, cuya finalidad es empoderar a los docentes en el manejo de los procesos didácticos en el área de Ciencia y Tecnología, utilizando estrategias de acompañamiento como visitas al aula, grupos de interaprendizaje, asesoría personalizada, talleres, trabajo colegiado...