La investigación tuvo como objetivo conceptualizar el estudio de casos desde lo epistemológico como estrategia didáctica en el contexto del pensamiento crítico en Educación Básica Regular, Región Lambayeque; es de tipo básica, sustentada en el enfoque cualitativo, con diseño no experimental y de alcance interpretativo propositivo. Se tuvo como participantes a los docentes de una institución educativa rural de la región Lambayeque. Los resultados indicaron que existe una vinculación del estudio de caso como estrategia didáctica y el desarrollo del pensamiento crítico, también evidenció la confirmación de algunos elementos asociados a ambas categorías; concluyéndose que el estudio de casos tiene los atributos para ser considerada como estrategia didáctica y es muy pertinente para el uso dentro del plano educativo.