La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica para fortalecer las normas de convivencia escolar en niños de 5 años en una institución educativa de la República Dominicana. El estudio empleó un paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo de investigación aplicada educacional. El diseño fue no experimental, descriptivo y de corte transversal, con un alcance transformativo. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas a dos docentes del nivel inicial, un cuestionario a 19 padres de familia y una ficha de observación aplicada a 19 niños, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Los resultados del diagnóstico, a través de la triangulación de datos, identificaron cuatro categorías emergentes: “Necesidad de promover estrategias metacognitivas para reflexionar y autorregular el comportamiento”, “Deficiencias en la implementación de...