La investigación tuvo como propósito evaluar el impacto de las actividades didácticas basadas en inteligencia artificial en el aprendizaje de biología de estudiantes de primero de bachillerato en un colegio fiscal de Guayaquil, durante el año 2024. Se desarrolló dentro del paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo de nivel explicativo, empleando un diseño cuasiexperimental basado en el método hipotéticodeductivo. La muestra estuvo conformada por 76 estudiantes, divididos equitativamente en dos grupos: experimental y control, con 38 participantes en cada uno. Ambos grupos respondieron un cuestionario de 40 ítems sobre aprendizaje de la biología, evaluando conocimientos conceptuales, habilidades prácticas, pensamiento crítico, interdisciplinaridad, y actitudes y valores, mediante un pretest y un postest. Al grupo experimental se le implementaron actividades didáctica...